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注意!毕业创作写意画越来越少

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本文摘要:近代以来,中国画传承的主要方式由师徒授予制度转变为现代学院制度,高等艺术大学成为中国画人才培养的主体。

近代以来,中国画传承的主要方式由师徒授予制度转变为现代学院制度,高等艺术大学成为中国画人才培养的主体。一位学者明确表示:海派花鸟画的第一代是任伯年、虚谷、赵之谦、蒲华、吴昌硕等,继承中国美术学院的第二代是潘天寿、诸乐三、吴凯、陆抑非等第三代是叶尚青、朱颖人、卢坤峰、舒传希、张立辰、马其宽、徐家昌、何水法、闵学林等第四代是美术学院的中国画系花鸟画的现任教师,第五代是现在学习的花鸟画学生们。

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学院的教育不仅继承了吴昌硕等海派前辈的绘画技法,还继承了中国文化优秀传统的山水画精神,开展了现代的扩展。在词源中,写是枯的古字,发泄是写的古意:枯胸中的块垒,笔闻笔的写作性具有非常丰富的表音功能,韩愈观怀素草书卷可以品尝到歌如哭、悲伤的意思。

海派花鸟画的象征性成果之一是笔闻笔、笔表音,大名家每笔都有质的含量和造型的能力,其要点是富磊文心和性灵,重要的是挥发中线条的秩序感。很多人谈论中国画危机的问题,但问题的核心是中国画的山水画很多人不知道,不知道如何传播。例如徐魏、八大作品的点画,如何传授后学,所以山水画的表现方式和山水画的精神的展开是错误的。

这里有几个问题。第一个问题是流派如何传播,海派花鸟画能回顾多久。

马其宽老师谈到流派传承的重要性。但是,近年来美术大学的中国画专业毕业生作品,以细笔感染、重视表现手法的工笔画为主,直接表现胸部猜测、内涵深刻印象的意图画低,海派大写意花鸟画人才的培养可能面临困境。

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专家认为,目前花鸟画教育成果的现状以淡淡为主。这种深度:一是笔墨审美因子和对比关系的趋势深度削弱;二是笔墨精神内涵的平凡简化和小情趣化,可以说缺乏对中华文化精神和民族精神的突出。

艺术大学人口老龄化后,经历了社会大浪沙般的大量经验后,学生们如何在笔墨中带入现在舒适的情趣表象背后考古学深刻的生活感觉,如何带入感慨的人文关怀、人文精神,其解决问题的方法之一是技法传授与深入的生活紧密结合。第二个问题是审美市场需求自清代以来崇尚的金石味之后,可能的新市场需求不是什么,中国画如何表现人们的新审美市场需求。第三个问题是写意画以班级式学院的传承机制与中国画的流派传承艺术发展本身的规律如何融合。在中国美术学院的中国画教育中,潘天寿等花鸟教研室的前辈以1956年在中国美院制定的花鸟画教育纲要为基础,本科一年级以白描、工笔为基础,二年级没有骨头,兼职写,三年级以大写意义,四年级以大写意义和创作为课程决定。

山水画课程占了大部分时间,但近年来毕业创作的大利画越来越少,其原因之一可能是学生擅长和容易控制效果的是工笔画,由于对山水画的基本技练和消化严重不足,对意大利画没有自信。第四个问题是什么是中国画的现代化?从艺术的现代性来看,西方艺术的现代从杜尚的作品《泉》开始,是西方艺术的现代之始,也是西方传统架子上绘画消失的开始。

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其原因主要是超越生活和艺术的界限,每个人都是艺术家。中国画的现代是指明清时代诗书画印刷的融合开始,八大、吴昌硕等艺术具有现代性。最后一个问题是当前中国画人才培养的目标原作。

潘天寿在37岁之前制作了两本专着《中国绘画史》和《中国书法史》,黄宾虹也在42岁,在上海写了《宾虹论画》。与他们的学术水平相比,我们在相似的年龄段对中国画的学术和功力水平有一定的差异。

现在,如何在前人的基础上传承学术,传播历史故事的方式,与前辈大师竞争,不仅要从自学技术和中国山水画的精神,还要从大的艺术史观中寻找差距,补充中国画艺术所需的各种素养,这可能是我们必须做的。


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